Un/Freiwillig scheitern. Eine Historikerin nimmt Abschied von der Wissenschaft und ihrem Betrieb

Meist hat er diskret und möglichst unauffällig zu erfolgen: Der Abschied aus dem Wissenschaftsbetrieb stellt ein alltägliches Phänomen dar und bleibt dennoch Tabu. Schließlich scheint zu gelten: Wer gut ist, setzt sich durch und wer aufhört, war nie gut (genug)! Beinahe zwangsläufig stellt „Aussteigen“ damit die wissenschaftlichen Qualitäten jener Person in Frage, die das wissenschaftliche Feld verlässt. Der vorliegende Text handelt vom Beenden einer wissenschaftlichen Karriere und setzt dem Verschweigen wissenschaftlichen Scheiterns die Beschreibung eines konkreten Scheitererlebens entgegen. Dadurch kann das unübersichtliche Zusammenspiel von fachlichen, institutionellen, persönlichen, privaten, sozialen und strukturellen Rahmenbedingungen, innerhalb dessen sich Scheiternsprozesse vollziehen, veranschaulicht werden. „Scheitern“ erweist sich dabei als ein Such- und Lernprozess, der sich aus einzelnen Scheiternsmomenten zusammensetzt; zu diesen zählen mehr oder weniger bewusste Entscheidungen, potenzielle Verweigerung, Widerständigkeit oder Widerspenstigkeit. Die Annahme derartiger (Entscheidungs-)Momente positioniert Scheitern im Spannungsfeld von Freiwilligkeit und Unfreiwilligkeit und verändert gängige Vorstellungen von Scheitern.